Venetia prin lentila aparatului lui Alex Maior

Alex Maior este pasionat de fotografia de buna calitate. Zilele acestea a gasit intre pozele din arhiva sa unele facute in 2007, la Venetia. Pentru ca ni s-au parut foarte reusite vi le supunem atentiei. Si pentru ca cea mai buna semnatura pentru cineva care lucreaza cu aparatul foto este... o poza, adaugam si un instantaneu cu Alex din 2007, adica exact de pe vremea cand facea aceste poze cu o "sapuniera", vorba lui. Eu spun ca, cu putin ajutor la editare, arata chiar bine.

Traditie si modernitate : "Popa Tanda" de Ioan Slavici

Dealul Tiganului

soarele răsarea dintotdeauna

de după “dealul țiganului”

eram mirat fiecare dată

oare cum naiba răsare doar

de acolo

roată galbenă pufoasă

își mijea ochii veseli dinspre

pădurea de salcâmi

- mergem în livadă?

spuneau bujori veseli

iscoditori și etern mirați

întrebători

și pe bună dreptate

deasupra cartierul Gloria

livada sălbăticită

meri pădureți

pere amărui

iar toamna castane rumene

cu pielea de mahon

lângă livadă zidul de beton cenușiu

cimitirul

stăpânea jumătatea de deal

jumătatea cu pere dulci

partea cu mere mai puțin acre

mai ales cele din vârful crăcilor

nu trebuie decât să sari gardul

și apoi

“Doi romantici incurabili” la American Corner

Today, January 27^th, our students led by teacher Diana Pitea, have participated to an activity at the American Corner in Targu Mures, dedicated to our Romanian poet Mihai Eminescu and to the American poetess Emily Dickinson, contemporary to Eminescu.

 The students recited poems in English and Romanian, as a contest with students from Tudor Vladimirescu Gymnasium, led by teacher Dana Raduly. At the end, the students had to compose some original poems which ended up to be very funny. Since it was a contest, the jury had to decide the winner; the students performed so well that this decision was too difficult, so the jury decided that all the contestants deserve the first prize.

Congratulations and we are looking forward to participate at the next activity organised by Mrs Alina Fokt at the American Corner.

prof.Diana Pitea

Elevii scolii noastre, indrumati de prof. Diana Pitea, au fost din nou “la inaltime”, de data aceasta la American Corner din cadrul Bibliotecii Judetene Mures, unde s-au intrecut cu cei de la Gimnaziul Tudor Vladimirescu, condusi de prof. Dana Raduly.

  Echipajul scolii noastre, format din eleva Lixandru Bianca (VIII A), si elevi din clasa a VII a A: Chiorean Tudor, Moldovan Bianca, Sabau Diana, Tarsoaga Madalina, Kioran Cosmin, Manolachi Rares si Toganel Theodor, au recitat poezii de Mihai Eminescu in limba engleza si romana, iar apoi au recitat si au comentat poezii la prima vedere scrise de Emily Dickinson (poeta americana contemporana cu Eminescu). Totul s-a terminat intr-un mod amuzant prin compunerea unor poezii originale (putin spus). Juriului i-a fost foarte greu sa decida, astfel incat toti participantii au primit premiul I.

         Felicitari si asteptam cu totii urmatoarea activitate  organizata de d-na Alina Fokt de la American Corner, fosta eleva a scolii noastre.                                 

Canalul Suez

        Canalul Suez, se afla la vest de Peninsula Sinai. Are o lungime de 163 km , și lat de 300 m în cel mai îngust punct. Se afla în Egipt intre orașele Port Said  la Marea Mediterana și Suez  la Marea Roșie. Canalul permite trecerea în ambele direcții a    navelor între Europa și Asia. Înainte de deschiderea canalului în 1869, bunurile erau   transportate între Marea Mediterană  si Marea Roșie pe pământ.Canalul nu are ecluze, deoarece nu există diferențe de înălțimi. Permite trecerea navelor cu deplasament de până la 150.000 de tone. Pot trece navele cu până la 16 m , și există planuri de a mări acest pescaj la 22 m până în 2010, pentru a permite trecerea superpetrolierelor. De obicei, trei convoaie tranzitează canalul zilnic, două către sud și unul către nord.  Trecerea durează între 11 și 16 ore, cnerate de nave.Din 1980 s-a deschis un tunel pe sub canal, și începând cu 1999, canalul este traversat de o linie de înaltă tensiune.În 1915, cînd canalul Suez devine teatrul operaţiunilor militare şi era supus atacurilor din partea turcilor, Anglia îşi concentrează în zonă peste 300 mii soldaţi, iar în canal, nave militare. Cu toate că Anglia şi-a transferat o parte din potenţialul naval în regiunea capului Bunei Speranţe, continuând să primească sprijin prin intermediul canalului Suez, după finisarea războiului mulţi militari englezi menţionau că canalul nu are o importanţă vitală pentru Anglia, că calea pe la capul Bunei Speranţe a devenit mult mai eficientă, datorită creşterii numărului de nave maritime cu viteză mare şi a posibilităţilor de apărare mai eficientă în comparaţie cu canalul Suez, unde se pot concentra submarinele germane. In acea luna, Egiptul a preluat controlul canalului si l-a redeschis pentru navigatia comerciala. Zece ani mai tarziu, Egiptul a inchis din nou canalul in urma Razboiului de sase zile si a ocupatiei de catre Israel a Peninsulei Sinai.

 Timp de opt ani,Canalul a ramas inchis pana cand presedintele egiptean Anwar el-Sadat l-a redeschis in 1975, dupa discutiile privind incheierea unei paci cu Israelul.

     O MICA POVESTIOARA DESPRE CANAL

Nu vom şti niciodată cine a avut pentru prima oară ideea săpării unei căi interioare de transport pe apă. Oamenii au beneficiat totdeauna de aportul unei bogate imaginaţii; le-au lipsit numai mijloacele tehnice şi materiale cu care să-şi materializeze visele. Când le-au avut, şi-au extins aria preocupărilor constructive la lucrări de mari dimensiuni din domeniul transporturilor: bazine portuare, faruri, drumuri şi canale navigabile. Probabil realizarea întinselor reţele de irigaţii le-a dat îndrăzneala necesară de a încerca să aducă unele corecturi reliefului stabilit de zei. Primei mari organizaţii statale din istorie, Egiptului, îi aparţine gloria realizării primului canal navigabill ce va intra deopotrivă în istorie şi legenda,Canalul de Suez. Oamenii  aveau mai puţină frică de tâlharii care împânzeau drumurile din Fenicia şi Egipt până în legendara Chină, decât de apele greu de stăpânit ale mărilor şi oceanelor. Totuşi, însuşirea tehnicii cabotajului ( navigaţia de coastă), îmbunătăţirea construcţiilor de nave şi mai ales eficienţa transportului naval i-au determinat pe neguţători să prefere din ce în ce mai mult traseul pe apă. Tentat de câştigurile obţinute din tranzitul şi schimbul de mărfuri, faraonul egiptean Nechao II începe săparea Canalului de Suez, probabil în anul 590 î.Hr., lucrare pe care o termina dupa circa 80 de ani regele persan Darius devenit intre timp stapan al Egiptului.

Raluca Scridon, cls. a VII-a B


Bibliografie:
*** , Egipt, Editura "Adevarul Holding", Bucuresti, 2010, p.250-260

Povestea fratilor Lumiere si cinematografului de ieri

         Povestea cinematografului incepe odata cu nasterea celor care l-au creat.Prin cei care l-au creat ma refer la Augut Lumiere si Louis Lumiere.Amandoi s-au nascut in orasul Besancon pe data de 18 octombrie 1862, respectiv 5 octombrie 1864.Ei sunt un exemplu de colaborare intre frati.Fiecare avea ,insa, alte preocupari:August era biolog,iar Louis se ocupa de avioane(insa asta numai prin primul razboi mondial).Pana atunci,Louis lucra in laboratorul tatalui sau ,Antoine Lumiere,reusind sa iventeze la varsta de 17 ani ,prin 1879, tatal cinematografului, un aparat care permitea realizarea fotografiei instantenee.

        Pentru fratii Lumiere,anul 1895 a insemnat cea mai important an deoarece au deschis o fabrica de aparate foto si au inventat aparatul cinematografic,care insa era 2 in 1:un aparat care filma si unul care proiecta.Fratii Lumiere au denumit acest aparat ''Cinematographe".In timp ce acesti doi frati realizau filmul 

„La sortie des Usines Lumière“ ,altii au incercat sa desparta „Cinèmatographe“ intr-un aparat diferit care filmeaza si altul care proiecteaza. 

        Apoi ,pe 28 decembrie , la cafeneaua „Grand Café“ acestia prezinta un film de 35 secunde intitulat '' Sosirea unui tren in gara''.Tot pe 28 decembire 1895 se infiinteaza o noua industrie: industria cinematografica.In 1896 este infiintata '' Universitatea Cinematografica" de la Lyon.

        Intre 1898 si 1902,Gheorghe Marinescu realiza mai multefilme stiintifice pentru depistarea tulburarilor manifetate in mers la bolnavi, devenind astfel primul om care a folosut cinematografia in cercetarea stiintifica.Insa, prima poiectie in Romania a avut loc in 1896 la Bucresti.

         Fratii Lumiere au inventat in 1904 placa fotografica autocroma,cu ajutorul careia se perfectioneaza fotografia colora.In 1907 se initializeaza primul cinematograf improvizat in arena circului "Sidoli" de la Iasii.Insa ,prima sala adevarata de cinematografie se deschide in 1909 la Bucuresti.Intre 1920 si 1935, romanii incearca sa dezvolte cinematografia simpla in cea in relief.Insa ,aceasta inventie a fost facuta tot de fratii Lumiere, abia dupa 15 ani ,cand au  reusit sa instaleze aceasta cinematografie pe un aparatt.

         Desi fratii Lumiere au murit in 1954,respectiv 1948(in ordinea nasterii,August,Louis)oamenii nu au incetat sa dezvolte aceasta industrie.

Bibliografie:

http://www.gds.ro/Cultura/2010-02-06/Fratii+Lumi%C3%A8re,+inventatorii+cinematografului

Mihai Frunza, cls. a VII-a B

Turnul Eiffel

Turnul Eiffel, numit dupa inginerul care a proiectat acest turn, initial a fost construit pentru Expozitia Universala de la Barcelona 1888, dar acest proiect a fost refuzat deoarece era prea scump si bizar.La Expozitia Universala de la Paris 1889, Gustave Eiffel a primit insa aprobarea pentru a-l construi.Inginerul Gustave Eiffel nu era un necunoscut, mai avea alte creatii impresionante.Una dintre acestea este structura metalica a Statui Libertatii.O alta creatie este Grand Hotel Traian, situata chiar in Romania, mai exact la Iasi.Una dintre cele mai importante creatii ale sale este Podul Eiffel care este podul feroviar de peste Prut.

             Peste 50 de ingineri au creat peste 5300 de desene ale componentelor necesare pentru proiectarea turnului.In numar de 18 000, componentele turnului au fost fabricate in diferite ateliere, si asamblate la locul constructiei.Desi proiectantii au fost in numar asa de mare, muncitorii au fost in numar mult mai mic, si anume 300.Constructia acestui turn era foarte periculoasa, dar cu toate acestea un singur om si-a pierdut viata in timpul constructiei.

             Constructia a inceput in anul 1887 si s-a sfarsit pe 31 martie 1889.

Turnul cantareste aproximativ 10 000 de tone.In vremea constructiilor turnului, acesta era cea mai inalta cladire din lume avand circa 312 metrii.In timpul construictiilor, multi oameni au protestat impotriva construirii acestui turn.Cu toate acestea, desi turnul a primit aprobare doar pentru 20 de ani, mai este in picioare si in zilele noastre.

             In timpul celui de-al Doilea Razboi Mondial, francezii care au taiat cablurile lifturilor, s-au asigurat ca Hittler va trebui sa urce toate cele 1665 de scari pentru a ajunge in varful turnului.

             Pentru a evita ruginirea turnului, acesta a fost dat cu o vopsea care a protejat turnul.Inginerul Gustave Eiffel a gravat pe turn numele a 72 de personalitati franceze.

            In timpul noptii, imaginea este magnifica deoarece turnul este acoperit cu mii si mii de beculete.

Bibliografie :

http://dli.ro/turnul-eiffel-din-paris-franta.html

http://www.artacunoasterii.ro/stiati-ca/turnul-eiffel

http://vrosulescu.blogspot.com/2011/08/constructii-celebtr-turnul-eiffel.html

Claudiu Fodor, cls. a VII-a B

Thomas Edison si becul

               Thomas Edison s-a nascut 1847, in orasul Milano.A urmat doar trei luni de scoala deoarece profesorul il considera inapoiat mintal. El este considerat un genial inventator, care a contribuit la progresul tehnic al intregii umanitati. N-a fost un filosof al stiintei, ci un participant inzestrat, care a inventat becul, gramofonul sau microfonul. El era considerat un “vrajitor” care a realizat “minuni” tehnice precum o masina vorbitoare, lampa electrica in loc de lumanari si un telefon perfectionat. Cea mai originala inventie a fost fonograful, dar cea mai importanta pentru toata lumea a reprezentat-o realizarea becului electric, in anul 1879.

 Inainte ca Edison sa inventeze becul, la Paris se foloseau lampi cu arc electric pentru iluminatul strazilor. La numai doi ani dupa inventia lui Edison in 1881,Werner von Siemens a construit prima fabrica de becuri. In 1882 compania lui a inceput sa produca electricitate pentru casele din New York, si din acel moment electricitatea folosita in scopuri casnice s-a raspandit rapid in toata lumea. Inventia becului sau a lampii cu incandescenta  a fost  precedata de incercari remarcabile. Becul electric a functionat de-a lungul anilor. In 1898, germanul Auer von Welsbach a descoperit faptul ca osmiul, un metal cu temperatura de topire foarte ridicata, constituie un material ideal pentru reproducerea luminii zilei. Soclul baionetă a fost introdus în 1884, iar soculul filetat a caracterizat de la început becul lui Edison.

 In 1905, germanii au introdus filamentul din tantal, iar peste cativa ani pe cel din wolfram.

Edison nu a fost numai inventator, ci si conducator de intreprinderi industriale. Cea mai importanta dintre acestea a dvenit compania “General Electric”.

In 1906 renumitul Imparat al Academiei de Stiinte din Suedia il premiaza pe Edison cu o medalie de aur pentru inventiile sale in fonografie si becul cu incandescenta.

In ultimii ani iluminatul electric s-a dezvoltat, prin aparitia lampii cu halogeni. Becul lui Edison transforma lumina doar 20 % din energia electrica consumata, restul fiind imprastiata sub forma de caldura. Noile becuri emit lumina calda, placuta, obtinuta printr-un adaos de trei coloranti diferiti in stratul luminescent.

Chiar daca nici una din inventiile lui Edison nu a fost de o insemnatate covarsitoare trebuie retinut faptul ca el nu a brevetat un singur dispozitiv, ci peste o mie. Este un motiv pentru care trebuie considerat mai important decat alti inventatori.

Almasan Andreea

Cls. a VII –a B

BIBLIOGRAFIE:http://enciclopediacopiilor.blogspot.com/2009/03/becul-electric.html

                            http://www.roportal.ro/articole/thomas-edison-3960.htm

                             http://www.sanatatea.com/art/savanti/4915-thomas-edison-inventator-si-savant.html

Mesaje din trecut pentru cei de azi!

DJ Control revine cu prima sa piesa dubstep!

“Pen Pal Club” at School Number 2 / Pen Pal Club la Scoala Generala Nr. 2

School Number 2 has been invited- and wants to participate- to build a friendship bridge with Thompson Brook School from Avon , Connecticut , U.S.A, a school with Vth and VIth graders.

This partnership will begin in a short time- during this semester- and our students will have the possibility to write in English to students the same age as they are, from the United States, developing through this their vocabulary, their all-round education, and at the same time finding friends.

The programme is addressed to Vth, VIth and VIIth graders from our school and the ones that shall “break the ice” are our VIIth graders A and B.

Mihaela Fodor, (works for Youth Services in Avon)- who made this possible and we thank her – liked our school blog a lot.

During the next weeks, we will receive friendship letters to which I am convinced that many students from our school would love to answer.

Let’s not allow language to be an obstacle in finding real friends.

Below you can see some children from Thompson Brook School during  activities such as project making and a visit to a museum.

English teacher Diana Pitea

Scoala Generala Nr. 2 a fost invitata -si doreste- sa construiasca un pod de prietenie cu Thompson Brook School din Avon , Connecticut , U.S.A., o scoala cu elevi de clasele V-VI.

Parteneriatul va incepe in scurt timp- pe parcursul acestui semestru- iar elevii nostri vor avea posibilitatea sa corespondeze in limba engleza cu copii de aceeasi varsta din Statele Unite, dezvoltandu-si astfel atat vocabularul cat si cultura generala si totodata legand prietenii care pot fi durabile.

Programul se va adresa copiilor din clasele V-VII din scoala noastra, iar pentru inceput cei din clasele a VII a A si B vor “sparge gheata”.

D-nei coordonator de programe Mihaela Fodor (School Counselor in districtul Avon) - care a facut ca acest lucru sa fie posibil si ii multumim pe aceasta cale - i-a placut foarte mult si blogul scolii noastre. 

In urmatoarele saptamani vom primi invitatii de prietenie la care sunt convinsa ca multi elevi din scoala vor dori sa raspunda cu drag.

Haideti sa nu lasam limba sa fie un obstacol in calea unor posibile relatii de prietenie.

Mai sus ii puteti vedea pe cativa copii de la Thompson Brook School in timpul unor activitati de realizare de proiecte, si vizita la muzeu.

Prof. Diana Pitea

Iata si un model

Dragi elevi din clasele V-VII,

impreuna cu prietenii noi din Conneticut, am decis sa incepem sa scriem scrisorelele catre “pen pals”. Va rog sa le scrieti, sa adaugati o fotografie cu voi si sa le puneti intr-un plic nesigilat. Mi le veti da mie pana cel tarziu in data de 3 februarie 2012, iar eu le voi trimite intr-un colet catre scoala Thompson Brook. Am scris o scrisoare ca model pentru a va descurca mai usor. Puteti include orice alte informatii, si daca doriti, puteti sa scrieti adresa voastra de acasa la sfarsitul scrisorii, in limba romana, pentru ca ei sa va poata scrie si sa va trimita si acasa scrisori.

Prof. Diana Pitea

Dear pen friend,

my name is Ana and I am 14 years old. I am in the VIIth grade at School Number 2 in the town Targu Mures, Romania. I like dancing, reading, listening to music and playing basketball. I have a brother in the Vth grade at the same school. His name is Daniel.

During the summer holiday which lasts from the middle of July until the middle of September, I stayed at my grandparents in a village near here and I also went to the Black Sea with my parents, for a week, here in Romania. During the winter holiday, which lasts 3 weeks, I stayed at home with my family and at Christmas I went with my friends to the teachers’ homes and we sang Christmas carols.

I am very happy that our schools began this partnership because I will finally be able to use my English “for real”. Please excuse some of the spelling mistakes that I shall make; our English teacher will correct some of our letters but she told us that she will not have enough time to

O iarna plina de minuni

         Este o  iarna grea, dar frumoasa. Parca simt mirosul de ger proaspat si scartaitul omatului sub picioare. Fulgii parca se joaca in zborul lor rapid. Copacii dantelati danseaza si ei in zborul elegant al diminetii reci de iarna. Cristalele sclipitoare ale fulgilor iti iau ochii in jocul lor vesel si zburdalnic. Afara  ninge atat de frumos, incat nu poti sa te abtii sa nu iesi sa te joci , sa te dai cu sania si sa te distrezi. Iarna ti-aduce bucurie, cadouri si in special Sarbatori. Afara se vad copiii cum se joaca in neaua cea pufoasa lasata de norii plumburii. Casele impodobite cu omat cristalin dorm sub acoperisurile aranjate cu ghirlande colorate si sclipitoare.

            Aceasta iarna minunata va ramane intotdeauna, mai ales sufletul copiilor.

Loredana Ianos ,  cls. a VII-a B

Cateva dintre lucrarile de la ora de desen ale elevilor din a V-a B

Se stie ca principala calitate ceruta la orele de educatie plastica este imaginatia. Cei din clasa a V-a B nu duc lipsa de asa ceva, iar orele tinute de prof. Dafin Cozma sunt menite sa ii motiveze a da frau liber acesteia. 

Formarea Transilvaniei

Apariţia şi organizarea voievodatului Transilvaniei este rezultatul cristalizării relaţiilor feudale pe teritoriul de astăzi al patriei noastre. Voievodatul, ca organizare a puterii centrale, este o instituţie specifică statelor medievale româneşti, o creaţie care îşi are începuturile în secolul al IX-lea. Formarea voievodatului Transilvaniei reprezintă unificarea formaţiunilor politice prestatale, cunoscute în sec. al IX-lea - al XI-lea, sub autoritatea unui voievod. Acest proces de unificare cunoaşte două etape: una a voievodatelor româneşti şi a doua, care începe o dată cu cucerirea Transilvaniei de către regalitatea maghiară.
Etapa voievodatelor româneşti. Originea voievodatului Transilvaniei trebuie căutată în împrejurările sec. al IX-lea, când sunt pomenite în izvoarele narative formaţiunile prestatale româneşti ale lui Glad, Menumorut şi Gelu, urmate, pe la sfârşitul sec. al X-lea şi începuturile sec. al XI-lea, de alte două voievodate, unul în mijlocul Transilvaniei- cu centrul la Alba Iulia, iar al doilea în Banat, având cetatea de scaun la Morisena. Aceste două voievodate înglobau teritoriile fostelor voievodate, fiind mai întinse decât cele precedente, mai bine organizate şi mai bogate. Săpăturile arheologice au scos la iveală şi alte cetăţi, ca Ţeligrad, Moigrad şi Moreşti. Izvoarele narative ne dau informaţii despre organizarea internă a voievodatului bănăţean, precum şi despre legăturile economice, politice şi religioase cu Bizanţul. în această etapă voievodatele româneşti, ca formaţiuni prestatale, evoluează de la voievodatele de mai mică întindere spre voievodatele mai întinse şi mai bine organizate, adică spre o organizare statală, aceea a unui singur voievodat.
Voievodatul după cucerirea Transilvaniei de către regalitatea maghiară.
Evoluţia voievodatului Transilvanieie trece într-o nouă etapă de dezvoltare o dată cu cucerirea sa de către regatul feudal maghiar, dar mai cu seama din a doua jumătate al sec. XI-lea. Acum, spre deosebire de perioada precedentă, penetraţia maghiarilor se desfăşoară sistematic în condiţiile în care regalitatea organizează statul după modelul societţii medievale apusene. Cucerirea Transilvaniei se afec treptat prin anexarea cetăţilor de apărare şi acţiunea de organizare a comitatelor, unităţi politico-administrative corespunzătoare judeţelor. Ele se organizează pe măsura înaintării din direcţia nord-vest, începând cu Bihorul, continuând cu Crasna şi Dăbâca, până târziu, în a doua jumătate a sec. al XIII-lea.
Regalitatea maghiară a încercat să înlocuiască voievodatul cu forma de organizare a principatului, voievodul cu un principe. Documentele pomenesc în fruntea Transilvaniei un principe, o demnitate care, în raport cu tradiţia înrădăcinată a voievodatului, nu s-a dovedit viabilă. timp îndelungat, între anii 1113 şi 1176 documentele nu mai pomenesc nici principi, nici voievozi, dovadă a frământărilor care au avut loc în acest răstimp. în 1176 este pomenit Leustachiu voievodul, ceea ce a însemnat că regalitatea maghiară a fost obligată să revină la vechea formă de organizare românească. Vechea instituţie voievodală a fost transformată şi adaptată intereselor puterii regale maghiare. Voievodatul, ca formă de organizare, simbolizează autonomia faţă de regalitae şi perpetuarea unei instituţii politice specific româneşti.În fruntea Transilvanieie era un voievod având putere de suveran. demnitatea voievodală o exercitau adeseori adevărate dinstii, care aveau tendinţa de a se constitui într-o domnie separată de Ungaria. Astfel, voievozii Roland Borş şi Ladislau Kan îşi asumă la sfârşitul secolului al XIII-lea şi începutul sec. al XIV-lea largi prerogative. Ultimul şi-a constituit o adecărată curte în cetatea de la Deva; el înccheie înţelegeri cu suveranii străini şi se opune regalităţii maghiare, exercitând atributele unui stat autonom care stăpânea cetăţi, oraşe şi domenii.
Menţinerea formelor autohtone de organizare. Rezistenţa românilor faţă de tendinţa regalităţii de organizare a voievodatului în forme ale feudalităţii apusene s-a manifestat prin menţinerea cnezatelor, voievodatelor şi a ţărilor româneşti în teritoriile mărginaşe. Astfel voievodatul, ca formă de organizare românească, continuă să existe; de exemplu, voievodatul Maramureşului. Acesta ne apare în sec. al XIV-lea puternic individualizat, în luptă cu regalitatea maghiară, care căuta să impună comitatul în locul voievodatului. Organizarea socială românescă se menţine în Ţara Haţegului, în Almaş şi în Ţara Făgăraşului. În sec. al XIII-lea Ţara Haţegului a fost integrată formaţiunii prestatele a lui Litovoi, iar Ţara Făgăraşului era în legătură cu Voievodatul lui Seneslau. Cnezatele, voievodatele şi ţările româneşti, în tot acest timp, îşi păstreayză autonomia lor politică, structura socială şi economică, în general formele specifice de organizare ale românilor. Ele sunt însă stânjenite în dezvoltarea lor de către regalitatea maghiară; când presiunea ajunge la apogeu, cnezii şi voievozii români trec la sud şi la est de Carpaţi, contribuind la formarea statelor medievale Ţara Românească şi Moldova. Treptat, românii nu mai participă la adunările de Stări (grupuri în care era organizată nobilimea), fiind excluşi astfel din viaţa politică.
Pe baza privilegiilor regale, decii şi saşii, aşezaţi alături de populaţia românească, s-au organizat politic, administrativ şi juridic. Aceste teritorii au rămas în afara autorităţii voievodale, constituind unităţi politico- administrative separate. Secui şi saşii manifestă tendinţe de lărgire a popriei autonomii, străduindu-se să obţină dreptul de a-şi alege conducătorii.
Aşadar, formarea voievodatului Transilvaniei a parcurs o evoluţie în timp, de la o primă etapă a voievodatelor româneşti la etapa organizării voievodatului ca instituţie autonomă, subordonată regalităţii. Voievodatul Transilvaniei, aşa cum îl cunoaştem în sec. al XIII-lea şi al XIV-lea, s-a organizat pornind de la civilizaţia autohtonă de la care a moştenit forma de organizare. Acesteia i s-au adăgat noi elemente de organizare politică şi administrativă, impuse de regalitatea maghiară.
Chiar în noile împrejurări, voievodatul Transilvaniei îşi păstrează autonomia politică în cadrul regatului maghiar, orientându-se tot mai insistent spre Ţara Românească şi Moldova. Mai mult chiar, Almaşul şi Ţara Făgăraşului, încă din sec. al XIV-lea, sunt stăpânite de domnii Ţării Româneşti. În secolul următor, Ştefan cel Mare va deţine, în Transilvania, Ciceul, cu 40 de sate şi Cetatea de Baltă, cu 7 sate. În sec. al XV-lea, voievodatul ajunge sub conducerea nobilimiii şi păturilor bogate privilegiate ale saşilor şi secuilor. Deşi românii sunt creatori ai avuţiei voievodatului. În autonomiile româneşti, în Ţara Haţegului, Ţara Făgăraşului sau în Banat şi Maramureş se menţin forme de organizare proprii, instituţii specifice româneşti. Românii continuă însă să se manifeste ca o forţă socială antifeudală în vremea răscoalelor ţărăneşti, iar prin cenzii lor constituie o forţă în lupta antiotomană.

Bibliografie:

· Ovidiu Pecican – “ Istoria romanilor” pag. 248-251

·http://ro.wikipedia.org/wiki/Formarea_statelor_medievale_rom%C3%A2ne%C8%99ti

Verdesescu Miruna, cls. A VIII-a A

Leonardo DiCaprio

Leonidas - eroul de laTermopile

              Povestea regelui spartan Leonida si a celor 300 de razboinici care l-au insotit la Termopile a fascinat generatii intregi de oameni, din toate colturile lumii. E o poveste spusa neintrerupt de mai bine de 2000 de ani, despre una dintre cele mai tragice confruntari din istoria omenirii.

            Leonida in limba greaca inseamna  “fiul leului” . Este cel de-al 17-lea rege al Spartei din dinastia Agiad si  a fost unul dintre cei trei fii ai regelui Spartan Anaxandidas II, considerat de mitologia greaca descendent al lui Hercule, gratie fortei si curajului comparabile cu cele ale eroului olimpian.

         Ceea ce l-a facut legendar pe regele Leonida a fost batalia de la Termopile  in care s-a  confruntat cu armata persana formata din aproximativ 5 milioane de soldati condusi de regale Xerxes .

         Avand in vedere numarul mare de persi, Leonida a hotarat sa-i intampine pe acestia in stramtoarea Termopile intrucat intr-un spatiu ingust marea armata persana nu se putea desfasura.Asfel regale spartan Leonida  a plecat cu 6000 de soldati din care 300 erau spartani.

         Batalia de la Termopile a avut loc in luna august sau septembrie a anului 480 i.Hr ,a durat trei zile si a fost  ca un fel de razbunare a persilor care au fost invinsi in prima invazie.

         Pentru a-i putea invinge pe persi, regele spartan si-a asezat cei 300 de soldati din garda lui în strâmtoarea pe unde urma să treacă întreaga armată duşmană. Cei 300 de ostasi spartani ii blocheaza efectiv pe ostasii persani care vin in stramtoare in valuri, val dupa val, pâna ce se umple gura stramtorii de sange si de cadavrele persanilor
            Imparatul Xerxes este ingrozit de pierderile mari ale armatei lui la sfarsitul primei zile, isi vede planurile in ruina si isi frange mainile nestiind ce sa mai faca.

         Pentru a putea învinge, Xerxes a încercat să-l cumpere pe Leonida oferindu-i domnia Greciei, însă acesta a refuzat raspunzându-i că preferă să moară pentru patrie decât să robească. O altă replică celebră a regelui Leonida a fost aceea în care Xerxes i-a cerut să depună armele, iar acesta i-a răspuns “Vino să le iei!”.

         Neavând de ales, perşii au atacat din nou însă au fost respinşi din nou. Când nu mai aveau nicio speranţă, perşii au primit un ajutor nesperat din partea unui trădător grec care le-a arătat o potecă pe unde grecii au putut fi atacaţi prin surprindere.

          La aflarea tradarii si a faptului ca persii vor inconjura tabara elena, majoritatea soldatilor greci au părăsit campul de lupta. Singurii care au rămas sa tina piept perşilor au fost cei 300 de spartanii aveau sa fie spartanii.Desi lupta a fost una de scurta durata, avea sa fie probabil cea mai sangeroasa dintre toate cele de pana atunci. Marcati de ultimul ordin al regelui spartan, acela de a ucide cat mai multi persi inainte de a fi ei insisi ucisi, spartanii aveau sa provoace un adevarat macel in care isi vor pierde viata chiar doi dintre fratii lui Xerxes.

         În memoria acestei lupte, pe locul luptei a fost ridicat un monument pe care se scrie „Trecătorule, dute şi spune Spartei, că noi am murit aici apărând legile ei”

Mădălina  Archiudean, cls. a V-a B

Cuza - domn al Unirii si al Marilor reforme

Unirea Ţării Româneşti cu Moldova reprezintă unul din momentele cardinale ale istoriei ţării noastre, actul politic care stă la baza României moderne. Înfăptuită la 24 Ianuarie 1859, Unirea este rezultatul firesc al unui îndelungat proces istoric, care a deschis o nouă epocă în dezvolatrea istorică a poporului român, fiind urmată de o serie de reforme care au contribuit la progresul tării.

         Unirea Principatelor a avut un puternic ecou în rândul populaţiei din toate provinciile româneşti, care aştepta cu multă încredere momentul favorabil pentru a se uni cu ţara. Pretutindeni au avut loc manifestaţii de bucurie, în entziasmul general se cânta şi se juca HORA UNIRII.

         Una din legile (14 august 1864) pe care a pus-o în aplicarea Alexandru Ioan Cuza a fost legea agrară, prin care se proclama desfinţarea clăcii, ţaranii devenind proprietari liberi pe pamânturi, lege care a avut un mare ecou la sate, ţărănimea trimiţând scrisori de mulţumire şi recunoştinţă domnitorului şi guvernului. O altă realizare de seamă a constituit-o organizarea învăţământului. Prin legea Instrucţiuni publice din 25 noiembrie 1864, care a stat la baza învăţământului românesc timp de peste trei decenii sau stabilit trei grade de învăţământ : primar, secundar şi superior. Legea proclamă că “Instrucţiunea primară” este obligatorie şi gratuită. Au mai fost promulgate legile privind organizarea administraţiei locale., reorganizarea justiţiei şi a armatei naţionale. După ce a fost detronat de “coaliţia monstruoasă” şi înaintea expulzării sale din ţară – Cuza a găsit, în patriotismul său, puterea de a face următoarea urare: „ Să dea Dumnezeu să-i meargă ţării mai bine fără mine decât cu mine „ şi a încheiat prin cuvintele:” Să trăiască România! ”.

   A murit departe de ţară în Germania, dar a fost adus în ţară şi înmormântat la Ruginoasa. De-a lungul liniei ferate, de la intrarea în ţară, se strânseseră zeci de mii de ţărani, veniţi de la mari depărtari să mai vadă odată pe cel care le dăduse pâmânt, făcându-i să se simtă oameni liberi şi cetăteni. Mihail Kogalniceanu în cuvântul de despărţire a spus că Alexandru Ioan Cuza a simbolizat “ renaşterea României ” şi „ conşţiinta naţională ”, că „ şi-a ţinut întotdeauna cuvântul ”, că „ era gata a-şi sacrifica tronul, persoana sa, numai să-şi apere ţara de orice pericol ”.

     Patriotismul de care a dat dovada Alexandru I. Cuza va rămâne înscris cu aur în cartea istoriei poporului nostru, alături de numele marilor voievozi şi domni ai  Ţării Româneşti.

Alex Harpa, cls. a VII-a A

Alexandru Ioan Cuza

Robert Thomas Pattison

Sarbatorirea Unirii Principatelor

Parteneriatul dintre clasa a V-a de la Colegiul National "Unirea"(diriginta prof. Mioara Romonti , dar insotiti si de prof. Simion Pasca , cel care a evocat la inceputul manifestarii principalele aspecte ale Unirii Principatelor) si clasa a V-a B de la Scoala Generala Nr. 2 ( diriginte prof. Ioan Laslo), prilejuit de sarbatorirea "Unirii Mici" a fost, fara discutie, un succes. Dincolo de concursul propriu-zis, care a scos in evidenta felul in care cele doua echipaje si-au insusit cunostiintele referitoare la evenimentul istoric sarbatorit, elevii celor doua clase s-au intalnit, s-au imprietenit si si-au promis sa se revada cu proxima ocazie. Pentru ca "Ce poate fi mai minunat / Decat sa fii inconjurat de prieteni", dupa cum suna si cuvintele imnului celor din a V-a B.

Pune-ti mintea la contributie

Psih. scolar Gheorghina Stanciu

Unirea Principatelor

Unirea Tarii Romanesti cu Moldova sta la baza formarii natiunii romane. Imprejurarile istorice nu au permis unirea simultana a tuturor celor trei tari romane. Statul national roman s-a format treptat incepand cu Unirea de la 1859 si terminandu-se in 1918. Dupa revolutia de la 1848, unirea a devenit problema centrala, dominanta, a vietii politice romanesti, punand in miscare cele mai largi mase ale poporului.

            Dupa ce revolutia de la 1848 a fost infranta Imperiul Otoman si Imperiul Rus aleg la Coventia de la Balta Liman domnitori in Moldova pe Grigore Al. Ghica si pe Barbu Stirbei in Tara Romaneasca. Acestia vor domni timp de 7 ani. In acesti ani s-a imbunatatit administratia Principatelor, armata si invatamantul s-au modernizat, rolul burgheziei a crescut, cucerind pozitii in viata economica si politica.

            Intre anii 1853-1856 se desfasura razboiul Crimeei intre Rusia si Turcia. Deznodamantul razboiului Crimeii a dus la un context favorabil realizarii unirii principatelor. La Congresul de Pace de la Paris marile puteri abordeaza si problema romaneasca, astfel ca Franta, Sardinia, Prusia si Ruisa sunt pentru unire, iar Anglia, Austria si Turcia nu sunt de acord cu unirea. Prin urmare se vor convocaadunari ad-hoc la Bucuresti si Iasi pentru a se consulta punctul de vedere al locuitorilor principatelor. In urma adunarilor ad-hoc locuitorii Moldovei si cei ai Tarii Romanesti au fost de acord cu unirea. La conventia de la Paris din 1858 se discuta hotararile adunarilor ad-hoc. Astfel,  Marile Puteri accepta unirea, dar ea va fi mai mult formala cu  domni diferiti,guverne diferite, adunari legiuitoare separate, dar si cu cateva institutii comune. La inceputul anului urmator, liderul unionist moldovean Alexandru Ioan Cuza a fost ales ca domnitor al Moldovei si a Tarii Romanesti. In 1862, cu ajutorul unionistilor din cele doua tari, Cuza a unificat Parlamentul si Guvernul, realizand unirea politica si pornind ulterior o vasta opera de reforme. 
Dupa inlaturarea sa de la putere în 1866, unirea a fost consolidata prin aducerea pe tron a principelui Carol de Hohenzollern-Sigmaringen, iar Constitutia adoptata in acel an a denumit noul stat Romania. Era deschis de acum drumul pentru cucerirea independentei.

Bibliografie:

www.lumea-copiilor.ro/enciclopedie/unirea_principatelor/unirea_principatelor.php

www.istoria.md/articol/261/

Valentin Tanase , “Legendele romanilor”, Editura Teora, 2007, p. 68-71

Stingaciu Andrei

Clasa a VII-a A

Bucuria copilariei la cei din IV A

La sanius, la Poienita

Intr-o frumoasa zi de iarna,cand zapada stralucea ca un cristal,impreuna cu colegii am mers la Poienita, la derdelus.Bucurosi ne-am imbarcat,bucurosi am plecat,bucurosi am ajuns.Mergand catre derdelus radeam si ne trageam pe sanii.Coboram de parca eram fulgere si urcam inapoi ca niste reni care trageau de sanii, de parca il duceam pe mosu’ la plimbare.Vuiet mare vuiet mic o intamplare a venit cand o sanie de la deal  m-a luat in zbor de parca am fi fost o pasare grandioasa.Eu, impreuna cu cateva colege, am facut trenuletul de sanii.Fiecare ata era pe o fata si mergeam ca soimii in zbor.Apoi dupa

Copii din clasa I B - harnici nevoie mare

Mamarutele din clasa I B te coplesesc de fiecare data cu buna lor dipozitie. Oricand intri la ei in clasa ii vezi zambind bine-dispusi si gata sa te molipseasca. Au exact ceea ce copilaria are din plin : pofta de viata! Am ales cateva dintre fetele luminoase, mandre de realizarile lor, alaturi de inv. Florentina Muntean, ca sa va convingem:

Anxietatea (frica) poate fi redusa!

Psih. scolar Gheorghina Stanciu

Dimineti de duminica

Iubesc diminețile
m-am născut duminica
sfântul Gheorghe
aprilie
tata i-a adus mamei mele
lalele

încă simt parfumul lor roșu

ador culorile dimineților
când feții frumoși pleacă
odată cu umbrele nopții
buzdugane de zmei paralei
bat perdelele în lumină
argintie

sorb diminețile
odată cu aburi de cacao
fierbinte și dulce
nu mai țin minte exact
timpul
prezent sau copilărie
vie?

Ileana Cosânzeana parfumează ziua
încă netrezită

pipăi diminețile prin

LeBron James

Onorabilii profesori

"Numele celor care au profesat meseria mea suna ca o galerie pentru faima umanitatii ... Buddha, Confucius, Ralph Waldo Emerson, Moise si Isus."(John W. Schaltter)
 BACIUT CODRUTA - Romana,directorul scolii
ANTAL LAURA  - Franceza
BOARIU DOINA - Muzica
NISTOR ADRIANA - Romana
CRACIUN BIANCA - Chimie
CSUPOR RODICA - Fizica
DIACONU MARIANA-Romana

ENESCU KRISZTINA - Ed. Fizica
FULOP BARNA - Ed. Fizica
IGNAT VIRGIL - Informatica

BELEAN MIHAELA - Religie
NEAG MARIA - Matematica
NEMES MINODORA - Matematica
PITEA DIANA - Engleza
SOCACIU JULIETA - Geografie
SIMO MELINDA - Matematica
BARTOS HONOREIA - Matematica
KADAR ANDREA - Maghiara
BARATH ANDREA - Istorie
MARTON IMRE CSABA - Engleza, director adjunct
MOLNAR ENIKO - Germana
MOLDOVAN EMESE - Muzica
COZMA DAFIN - Desen
PUSKAI SAROLTA - Desen
SIMON IMOLA - Religie
RAICA CRISTINA - Romana
HENN MAGDALENA - Religie
RUSU TAMARA - Ed.Fizica
BULYOVSKI ZSUZSANNA-Engleza
IONESCU IUDIT-Romana
SZILAGYI ANTONIA-Biologie
CRACIUN ANCA-Biologie
ANDRASSY ARPAD-fizica,chimie


Profesori ciclul primar:

Sectia Romana:      
Viorica Rusu
Simona Suciu
Eugenia Turdean
Romanti Florina
Zita Rusu
Muntean Florentina
Mirela Moldovan
Inv de sprijin: Caliman Daniela

Sectia maghiara:
Veres Elisabeta Ilona
Marton Izabela
Derzsi Agnes
Szasz Erika
Jakab Noemi
Moldovan Leila Hava
Balas Eva
Inv.de sprijin:Biro Sara



Psiholog scolar:
Gheorghina Stanciu

Bibliotecar:
Victoria Oltean

Seara muzicala

- Casetofonule, muzica te rog! spuse un cosaș elegant. Unde este partenera mea?

- Sunt aici! se auzise din partea cealalta a scenei un glas emoționat.

Cei doi incep sa danseze.

- Wow, dragutii de ei, danseaza minunat! Ce bine se misca pe ritmul incitant de samba! se auzi de undeva, din juriul format din catelul de plus, girafa Gina si iepurasul Aluntel.

- Multumim, domnule cosas si doamna gargarita. Urmatoarea pereche e papusa Barbie si partenerul ei, Kevin, ce vor dansa un vals lent, anunta prezentatorul Tedy, ursuletul.

- Vai, cata eleganta in pasii lui Barbie, iar tinuta ei e impecabila! exclamau admiratorii. Dansul se termina cu o pirueta.

- Sa lasam acum juriul sa delibereze! spuse prezentatorul nostru. Stiu, e o decizie grea. Pana atunci, toata lumea la dans! Toata lumea se distra, cand dintr-o data:

- Rezultatele! anunta o carte vorbareata.

In sala se lasa o liniste adanca…

- Castigatorul concursului de dans este… Ei bine… eu nu am aflat! Stiti voi oare?

Ilinca Tarnavean, clasa a V-a B